Dice Pere Marqués que …“los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden”… entonces me parece que la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner, y que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones es congruente con el enfoque en competencias ya que el alumno, experimentando descubre y comprende lo que es relevante por lo que se apega directamente a los habilidades que pretendemos que nuestros estudiantes desarrollen. Aprender significa transformar el conocimiento implicando la experimentación y la resolución de problemas entonces estamos desarrollando habilidades y destrezas en nuestros alumnos.
El Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski, considera al aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce, enfatiza el aprendizaje colaborativo y el situado que tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados por lo tanto es muy importante la interacción social que es una de las competencias que pretendemos desarrollar en nuestros estudiantes ya que estamos educando para la vida por lo que esta competencia se vuelve necesaria para poder aprender, saber expresarse, explicar, argumentar, dar puntos de vista, es una acción socializadora que requiere de desarrollar mejores y mayores habilidades. Por ello el aula es un campo donde el Aprendizaje por competencias es el enfoque que debemos desarrollar en nuestro quehacer docente para movilizar los saberes en un contexto determinado, en acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones o lograr objetivos incidiendo directamente en el nuevo aprendizaje de nuestros alumnos sin dejar de lado la idea de que…"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"… para ello es importante como docentes sugerir y hacer trabajar los vínculos entre los saberes y las situaciones concretas que menciona Pérrenoud. Entonces hagamos que el aprendizaje como lo dice Ausubel sea significativo, no memorístico, y que los nuevos conocimientos se relacionen con los saberes previos que poseen nuestros alumnos pero sobretodo que nuestra labor docente sea en función de formar en nuestros alumnos la ideología de que todos indistintamente son capaces de realizar actividades eficientemente, son capaces de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender ser y convivir en sociedad al igual que con su medio ambiente, para ello sito el constructivismo de Jean Piaget “la inteligencia y el aprendizaje en general se origina en la adaptación de los individuos al medio”.
3 comentarios:
Hola reyna:
me da gusto saludarte y hacer el comentario que considero apropiado:
creo que independientemente del tipo o concepción del aprendisaje cada uno de nosotros podemos tener el nuestro y aplicarlo siempre y cuando sea en beneficio para los alumnos y la humanidad en general.
saludos
visite mi blog.
Hola Reyna comparto contigo el comentario y me atrevería a comentar que estamos preparando estudiantes para aprehender a leer la vida.
Se que es un compromiso muy importante y grande para todos los profesores que participamos en la formación de los estudiantes.
Hasta pronto.
Hola Reyna:
Creo que el debate sobre las ideas, ayuda notablemente a la construcción de las mismas, a corregir el rumbo cuando es necesario, no debemos temer debatir sobre nuestras concepciones, sin embargo muchos de los cambios que ocurren durante el desarrollo se deben al crecimiento y la maduración. La maduración comprende los cambios que ocurren de manera natural y espontánea y que en buena parte están programados genéticamente. Estos cambios surgen con el tiempo y en general el ambiente tiene relativamente poco impacto sobre ellos, salvo en los casos de desnutrición o enfermedad grave. Buena parte del desarrollo físico encaja en está categoría y por supuesto que no afecta al aprendizaje el hecho de que sean grandes, flacos o blancos. Otros cambios son producidos por el aprendizaje que ocurre cuando los individuos se relacionan con su ambiente y constituyen una parte importante del desarrollo social de la persona. Pero ¿qué hay respecto al desarrollo del pensamiento y la personalidad? Tu sabes que muchos psicólogos aceptan que ambas áreas son importantes, tanto la maduración como las relaciones con el ambiente, pero no pueden ponerse de acuerdo en como influye cada aspecto en el aprendizaje de una persona en particular y mucho menos pueden garantizar que todos pueden aprender todo.
Publicar un comentario