¿El aprendizaje es algo tan trivial...?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Xavier Vargas Beal nos responde que: “No, que unos determinados conocimientos se hicieron presentes en el espacio de esa relación de enseñanza-aprendizaje, pero que la naturaleza del aprendizaje, como realidad existencial humana, está totalmente trivializada.
Entonces creo yo que el aprendizaje no es solo observar y medir en base a unas simples preguntas ya que como lo dice el escrito: Al aprender, el ser humano se transforma, se apropia de la realidad, del mundo a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación. Los conocimientos nuevos son el resultado de la transformación adaptativa de los esquemas de acción y el conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales que se ven comprometidas en el proceso de encarar la realidad y actuar en ella.
No es trivial, sino todo lo contrario el aprehendizaje, es un proceso adaptativo mediante el cual, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación, por lo tanto es mucho mas complejo.

Concepciones de aprendizaje

Dice Pere Marqués que …“los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden”… entonces me parece que la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner, y que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones es congruente con el enfoque en competencias ya que el alumno, experimentando descubre y comprende lo que es relevante por lo que se apega directamente a los habilidades que pretendemos que nuestros estudiantes desarrollen. Aprender significa transformar el conocimiento implicando la experimentación y la resolución de problemas entonces estamos desarrollando habilidades y destrezas en nuestros alumnos.

El Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski, considera al aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce, enfatiza el aprendizaje colaborativo y el situado que tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados por lo tanto es muy importante la interacción social que es una de las competencias que pretendemos desarrollar en nuestros estudiantes ya que estamos educando para la vida por lo que esta competencia se vuelve necesaria para poder aprender, saber expresarse, explicar, argumentar, dar puntos de vista, es una acción socializadora que requiere de desarrollar mejores y mayores habilidades. Por ello el aula es un campo donde el Aprendizaje por competencias es el enfoque que debemos desarrollar en nuestro quehacer docente para movilizar los saberes en un contexto determinado, en acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones o lograr objetivos incidiendo directamente en el nuevo aprendizaje de nuestros alumnos sin dejar de lado la idea de que…"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"… para ello es importante como docentes sugerir y hacer trabajar los vínculos entre los saberes y las situaciones concretas que menciona Pérrenoud. Entonces hagamos que el aprendizaje como lo dice Ausubel sea significativo, no memorístico, y que los nuevos conocimientos se relacionen con los saberes previos que poseen nuestros alumnos pero sobretodo que nuestra labor docente sea en función de formar en nuestros alumnos la ideología de que todos indistintamente son capaces de realizar actividades eficientemente, son capaces de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender ser y convivir en sociedad al igual que con su medio ambiente, para ello sito el constructivismo de Jean Piaget “la inteligencia y el aprendizaje en general se origina en la adaptación de los individuos al medio”.